유아경제교육의 필요성, 교수방법, 극놀이와 동화를 활용한 유아경제교육 지도
1. 유아경제교육의 개념
1) 경제교육의 개념
Schug(1983)는 경제교육이란 “경제적 선택을 가능하게 하고, 경제 기본개념을 이해시키며, 의사결정 시 중요한 경제적 목적을 적용하는 방법을 가르치는 것”이라고 정의
Ⅰ. 서론
경제교육이 무엇인지에 대한 논의는 많다. 그중 하나는, 희소한 자원 배분 문제와 관련한 의사 결정을 위해 경제적 사고 과정을 적용할 수 있는 능력을 길러 주는 것이라는 정의이다. 경제적 사고력은 첫째, 우리가 경제생활에서 직면하게 되는 선택의 문제를 정확하게 인식하고 둘째, 우리의
Ⅰ. 경제교육의 개념
학교에서 지도되고 있는 경제교육의 기본 개념은 1981년 고시된 초중등학교 교육과정에서 찾아 볼 수 있다. 이 교육과정에서 경제교육의 내용은 10개의 기본 개념을 중심으로 학교 급이 올라 갈수록 그 내용이 심화되는 나선형 교육과정(spiral curriculum)의 원리에 따라 구성되어 있다
Ⅰ. 경제교육의 특성
경제교육의 일차적 목적은 경제 지식 획득에 있지만, 궁극적으로는 희소한 자원의 활용에 관한 의사 결정을 내릴 때 합리적인 과정을 적용시킬 수 있는 능력을 배양하는 것이다. 즉, 경제적 합리성을 적용할 수 있는 능력 배양을 목적으로 한다.
경제적 합리성이란 우리가 접하고
Ⅰ. 경제교육의 중요성
어떤 지식이든지 어릴 때 배울수록 지식의 내면화가 잘 일어난다. 성장기에 있는 학생들에게 경제교육을 올바르게 학습을 시키면 지식을 통해서 태도나 가치관을 바꿀 수 있다.
최근의 보도된 경제 문제 원인은 정부, 기업, 가계 등 모든 부문의 경제 주체들이 경제원리에 대
Ⅰ. 개요
1980년대 후반에 들어와 홍보위주의 경제교육을 지양하고자 학교경제교육의 전면적인 개편작업이 추진되어 초, 중, 고등학교의 경제관련 내용의 대폭적인 수정과 대학에서의 경제교육의 강화 방안이 나오게 되었다. 그럼에도 불구하고 현재 우리나라의 대학에서 실시되고 있는 경제교육은
Ⅰ. 경제교육의 정의
이영기는 ‘경제생활을 통하여 효과적인 의사결정을 하게 함으로써 책임 있는 시민으로서의 역할을 다하게 하는 것’ 이라고 하였으며,
이태근은 ‘학교 경제교육은 사회과 교육의 테두리 안에서 이루어져야 하되 경제의 기본 원리에 입각한 논리적 사고력을 배양하고 일상생
Ⅰ. 경제교육(경제교과교육)의 정의
임천순 “학교 경제교육이란 학생들로 하여금 경제 이해력 수준을 배양하는 과정이며, 이를 통해 복잡한 경제현상을 이해하여 자신의 경제생활 속에서 접하는 문제를 합리적으로 결정할 수 있는 최소한의 능력을 갖추게 하는 교수학습 활동”이라고 했으며, 송대
Ⅰ. 경제과교육(경제교육)의 목적
첫째, 개인적인 측면에서 볼 때, 경제교육은 개인의 합리적인 경제생활을 가능하게 하는데 목적이 있다.
둘째, 한 사회의 시민의 입장에서 볼 때, 경제교육은 주변의 경제 현상을 올바로 이해하고 경제적 능력을 향상시킴으로써 사회의 한 시민으로서 조화로운 경
Ⅰ. 개요
1980년대 중반 이후 우리나라는 물론 미국을 비롯한 세계 다수의 나라들이 정치, 경제, 사회, 문화 등 여러 방면에 많은 변화가 생기고 있고 인류는 거대한 변화에 대응하기 위해 교육개혁에 착수하고 있다.
교육개혁을 위해서는 정확한 예측이 요구된다. “앨빈 토플러는 「미래의 쇼크」라는